Berta i les TIC

2011-02-11T10:22:00.003+01:00

Esta es una propuesta sobre una Webquest sobre la influencia del ser humano en los cambios que se estan produciendo en nuestro planeta. Esta planteada para el tercer ciclo de Educación Primaria pero con las modificaciones pertinentes se puede adaptar a cualquier nivel.

WEBQUEST:

EL PLANETA EN EL SIGLO XXI

Introducción:

A través de este trabajo en equipo vamos a descubrir el estado en el que se encuentra nuestro planeta. Recogeremos distintas opiniones y puntos de vista sobre los factores que influyen en nuestro planeta.

Los científicos nos han revelado que hemos entrado en la mayor ola de destrucción desde la desaparición de los dinosaurios hace 65 millones de años. Se estima que hay un gran número de plantas y animales en peligro de extinción.

No solo estamos destruyendo su hábitat (bosques, ríos, mares, etc.), también el “calentamiento global” del que los humanos tenemos gran responsabilidad está acelerando estas consecuencias.

¡Paremos esta ola de destrucción! ¡Salvemos nuestro Planeta!

Nuestro objetivo es realizar un documental en el que se refleje brevemente las opiniones de distintos expertos sobre este tema.

¡Ayudarnos a salvar la Tierra!

¡Ánimo y adelante!

Tarea:

Para lleva a cabo este proyecto necesitamos esclarecer quiénes son esos expertos a los que vamos a entrevistar. Formaremos grupos de 6 personas en las cuáles deberéis repartiros los siguientes roles:

Periodista

Cámara

Investigador

Biólogo

Activista de Greenpeace

Presidente de Iberdrola

Proceso:

Periodista y Cámara: su función es grabar y recopilar toda la información transmitida por los expertos y realizar un resumen con las conclusiones extraídas de las entrevistas.

Investigador del cambio climático: Deberá contestar a las preguntas ¿Qué es el calentamiento global? ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Qué está pasando en los polos? ¿cuáles son las conclusiones a las que llega a través de su investigación?

Biólogo: ¿Qué es un biólogo? ¿Qué son las especies en peligro de extinción? ¿Cuáles crees que son las más amenazadas? ¿Existen especies en peligro de extinción en España?

Activista de Greenpeace: ¿Qué significa ser activista de Greenpeace? ¿A qué se dedica Greenpeace? ¿Qué actividades humanas perjudican al medio ambiente? ¿Ha habido algún desastre natural provocado por el hombre? ¿Qué podemos hacer nosotros para ayudar al medio ambiente?

Presidente de Iberdrola: ¿Qué es Iberdrola? ¿Qué son las energías renovables y qué tipos existen? ¿Qué son las energías no renovables y qué tipos existen? ¿Cuáles son mejores para el planeta? ¿En qué consiste el acuerdo de Kioto?

Recursos:

http://ec.europa.eu/clima/sites/campaign/pdf/climate_change_youth_es.pdf

http://www.ceroco2.org/cambio_climatico/5.aspx

http://www.greenpeace.org/espana/

http://www.xatakaciencia.com/medio-ambiente/20-medidas-para-salvar-la-tierra

http://www.aven.es/energia/no_renovables.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_no_renovable

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1080

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_renovable

http://es.wikipedia.org/wiki/Especie_en_peligro_de_extinci%C3%B3n

http://www.animalesenextincion.info/

http://www.reciclarencasa.com.ar/

http://eco13.net/2009/04/9-desastres-naturales-provocados-por-el-hombre/

http://es.wikipedia.org/wiki/Bi%C3%B3logo

http://www.rankia.com/foros/bolsa/temas/18377-que-iberdrola

Evaluación:

La evaluación será llevada a cabo por todos los integrantes del equipo.

	1	2	3	4	5
Trabaja cooperativamente con los compañeros/as de equipo
Investiga y recopila información
Utiliza fichas de recogida de información en su investigación
Participa en el trabajo final

1	Muy bajo
2	Bajo
3	Medio
4	Bueno
5	Excelente

Podcast, Videocast y Wikis

2011-02-06T23:46:00.000+01:00

A continuación, vemos una serie de actividades que podemos realizar con nuestro alumnado de Educación Primaria en referencia al uso de Podcast, Videocast y Wikis. Algunas de ellas son muy interesantes ya que promueven el trabajo en equipo y la investigación.

Actividades que se pueden realizar a través de PODCAST, VIDEOCAST y WIKIS

1. Buscar significados de palabras

2. Utilizar un wiki en el que toda la clase aporta información sobre los mamíferos.

3. Grabar un Podcast sobre la información que hemos encontrado.

4. Concursos de conocimientos con otros centros.

5. Realizar grabaciones de voz y compartirlas con nuestros compañeros a través de la página web de nuestra clase.

6. Trabajar la pronunciación en las clases de inglés.

7. Visionado de videos en los que hay información sobre gramática valenciana.

8. Realizar un Videocast en el que expliquemos la gramática básica española para compartirla con alumnado de habla no española.

9. Grabación de la lectura para corregir errores.

10. Crear un diccionario de idiomas.

11. Grabar un Podcast sobre los diferentes monumentos que se pueden visitar en nuestro pueblo.

12. Escuchar libros a través de un Podcast grabado por alguno de nuestros compañeros.

13. Trabajar la duración de las notas a través de Podcast.

14. Grabar un Videocast donde se nos vea a nosotros actuar.

15. Crear un programa de radio.

16. Crear un video donde se visualicen las mezclas homogéneas y heterogéneas.

17. Grabar las tablas de multiplicar para poder escucharlas y llegar a aprenderlas.

18. Realizar un concurso de coreografías.

19. Realizar un debate a través de un wiki.

20. Identificar los diferentes instrumentos musicales a través de su sonido.

Caza del tesoro

2011-02-02T18:19:00.004+01:00

A continuació adjunte les activitats que vam fer de "Caza del Tesoro" durant el Seminari Noves Tecnologies que es celebrà a Castelló.

Caza del tesoro: CONOCEMOS EL PLANETA

3r ciclo Educación Primaria

Tema: Energías renovables y no renovables.

Título: CONOCEMOS EL PLANETA

Introducción:

Conocemos el lugar en el que vivimos ¿o eso creemos?

Averigüemos lo que sabemos, ¿estás preparado para conocer hasta dónde estamos implicados nosotros en los cambios que se producen en nuestro planeta? O, ¿crees por el contrario que nosotros no pintamos nada?

¡Vayamos a la caza de las respuestas!

Preguntas:

¿Qué son las Energías Renovables?

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_renovable

¿Qué tipo de Energías Renovables existen?

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1080

¿Qué son las Energías No Renovables?

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_no_renovable

¿Qué tipo de Energías No Renovables existen?

http://www.aven.es/energia/no_renovables.html

Gran pregunta:

¿Cuáles piensas que son mejores para nuestro planeta? ¿Cómo podemos ayudar a salvar nuestro planeta?

Per què el software lliure a la nostra escola?

2008-04-29T19:38:00.002+02:00

View Upload your own

*********************************

Aquesta pràctica ens ha servit, principalment per conèixer amb profunditat els software lliure: què és? per a què serveix? Els seus avantatges vers el software privatiu. Açò, ho hem pogut aprendre amb l’ajuda dels diferents articles penjats a l’aula virtual, ja que aquestos hem trobat tota la informació adaptada als nostres coneixements, fàcil de comprendre i que ens ha ajudat posteriorment a la realització de la pràctica.
El primer que vam fer va ser llegir-se tots els articles i posar en comú les idees que a cadascuna ens havien paregut més rellevants. Després d’aquesta pluja d’idees, vam realitzar un croquis de com ens agradaria que fóra la presentació, amb el text que creiem que seria l’adequat per a realitzar-la. Vam intentar que el text fóra curt per no avorrir, convincent i visualment atractiu. A continuació, ens vam repartir la feina.
Dues persones del grup es van dedicar la cerca d’imatges a través de la pràctica especificada a l’aula virtual (FlickrCC), i les altres dues persones es van dedicar a la gravació de la veu a través d’un editor d’àudio, Audacity.
Aquestes persones es van encarregar de buscar música d’una pàgina web, on descarregar música és legal, anomenada Jamendo, que fóra lliure i també que siguera acord al text i les imatges de la presentació.
El pas següent, la sincronització en el editor de so amb la veu gravada i la música elegida, ho vam fer entre totes, ja que era un procés més costós i, a més, totes teníem interès en aprendre a utilitzar el Audacity. Una vegada fet açò, vam adaptar el temps de transició de les diapositives a l’àudio (música i veu).
Aleshores, per poder pujar l’audio a Internet ens vam haver de registrar a la pàgina web de Mediamax i seguir les instruccions del manual de l’aula virtual.
A continuació, vam fer el mateix al Slideshare per poder penjar només les imatges de la presentació. Una vegada penjat l’audio al Mediamax i les imatges al Slideshare vam crear un Slidecast a partir de la sincronització de les imatges amb l’audio. Finalment, ho vam publicar i cadascuna ho va penjar al seu blog utilitzant el codi URL.
Amb aquesta pràctica hem aprés moltes coses. Pensem que compartir els treballs amb altres persones és molt fructífer ja que així podem aprendre els uns dels altres. Tot i que ja sabíem fer presentacions amb el software lliure, hem aprés a penjar-lo a llocs per a que la resta o puga veure.
També hem conegut pàgines des d’on podem descarregar-se lliurement imatges o música per a realiztar posteriors treballs.
El que més ens ha costat, ha sigut sincronitzar la música ja que vam tindre alguns problemes i ho vam haver de penjar tres vegades.
Ens ha paregut una pràctica molt costosa perquè hem hagut d’invertir molt de temps i esforç. Però a la vegada, també hem aprés moltes coses que no sabíem per nosaltres mateixes.

**********************************

Comentari del llibre Les TIC a l'educació Infantil

2008-04-12T18:03:00.003+02:00

****************************

El capítol quatre del llibre Les TIC a l’Educació Infantil de Jordi Cases i M. Roser Torrescasana. Ed. UOC: Barcelona, 2006 comença amb una pregunta molt freqüent a les escoles que volen integrar les TIC: els ordinadors a l’aula o un aula d’ordinadors? El llibre diu que aquesta pregunta ja esta quasi resolta a favor de l’ordinador en les aules.
Aquesta solució és la millor, en el cas en el que ens trobem ara, per a poder introduir i utilitzar les TIC a les aules d’una manera normal i natural a l’aula. A més, també es soluciona el problema que tenen alguns i algunes mestres de dur els nens i nenes a l’aula dels ordinadors perquè no cal desplaçar-se i tot el que allò comporta, prèvia cita per a tenir l’aula lliure, guirigall dels alumnes pels passadissos ...etc.

Però, cal tenir en compte que molts dels professors que hi ha al col·legi no mai han rebut cap educació en noves tecnologies o no saben com utilitzar l’ordinador per l’època a la que vam estudiar, per a aquestos casos seria necessària una “alfabetització” o reciclatge dels mestres en aquest tema. Per altra banda, hi ha altres escoles en les que ja compten amb molt de material informàtic i mestres amb unes nocions en el tema de les TIC. Són aquestes escoles les que hem d’agafar com a model i intentar que s’estenguin.

Per a que aquesta integració de les TIC en les escoles es faja el millor possible, els qui ho tenen que impulsar són els principals organitzadors d’un centre, l’equip directiu, el claustre de professors, el coordinadors de cicle, la comissió d’informàtica, l’AMPA...perquè si no hi ha una organització, una col·laboració i una implicació per parts de tots no es veuran mai les TIC com una ferramenta normal i essencial a l’aula i les escoles.

Per aconseguir aquesta normalització s’han de tenir en compte les següents coses:

· Dinamització, crear un clima afavoridor per a integrar les noves tecnologies.
· Formació, cursos i conferències per a estar al dia de com evolucionen les noves tecnologies de manera permanent.
· Difusió i cerca, difondre i donar a conèixer el treball per a poder aconseguir més recursos i material adequat per a seguir avançant amb les TIC.
El llibre també dóna unes idees de les feines que podrien portar a terme les escoles per a la normalització de les TIC. Són les següents:
· Posar a disposició de tots, tan pares com professors els nous materials interactius que confeccionen per als nens.
· Mantenir els materials informàtics en bon estat.
· Utilitzar l’ordinador en diferents aspectes de la vida escolar i fomentar la participació en diferents projectes on s’utilitzen les noves tecnologies.

Està clar que l’adquisició de nou maquinari és una despesa econòmica enorme però tot i això es deuria fer. El llibre ens dona algunes idees sobre quin tipus de material es deuria comptar a les escoles.

En primer lloc està Internet, tots els ordinadors de l’aula deuen estar connectats a la xarxa i un mínim de quatre ordinadors per aula, en aquest assumpte l’Administració vol que hi hagin aquestes dues coses a les escoles i està posant els mitjos per poder dotar a les escoles d’aquests apararells.

Assenyala també la importància de tenir impressores i escàners, un canó de projecció, a poder ser portàtil, una càmera de fotos i un altra de vídeo, almenys una per grup, encara que crec que amb una per cicle també estaria bé, pantalles tàctils i tauletes sensibles, però aquests últims objectes són massa cars i segur que amb aquestos diners podríem comprar altres coses. També és molt important saber quins usos anem a fer d’ells, perquè es pot tenir de tot però no tenir activitats per a fer amb elles.

Cap al final del capítol hi ha unes preguntes molt interessants que deurien fer-se abans de tenir ordinadors a les aules i com seria una classe ideal on les noves tecnologies estiguessin adaptades íntegrament. També hi ha diferents justificacions per a utilitzar les TIC a l’aula, aquestes són algunes de les més importants:

· Afavoreix l’autonomia de l’alumne.
· Respecten el nivell d’aprenentatge de cada alumne.
· És un suport per al treball tan dels mestres com dels alumnes.

A més a més com estarien integrades en la vida escolar, també hi ha uns documents molt interessants sobre una possible avaluació dels nens i nenes amb les noves tecnologies.
Pel referent a les pàgines Web que apareixen al llibre crec que les més interessants són les següents:

http://www.edu365.cat/
Aquesta pàgina web m’ha semblat molt interessant. Ha segut en aquesta pàgina on més temps he estat explorant perquè té una quantitat de recursos enorme i per a totes les edats. He mirat la part d’activitats per a infantil, què és la que més m’interessa, més a fons, però també he mirat quines activitats propostes hi havia per a les nenes i nens de primària. És una pàgina web on es veu que realment no només són unes poques escoles les que utilitzen les noves tecnologies a l’aula i que si s’utilitza bé pot ser una experiència meravellosa per als nens i nenes.

www.xtec.cat
També és una pàgina molt interessant, sobretot perquè hi ha un lloc on es troba tot el projecte del Clic i JClic i diferents propostes d’activitats. És una pàgina molt completa.

www.educalia.org
Aquesta pàgina web és de L’Obra Social de La Caixa, m’ha agradat veure-la perquè fa molt poc temps, vaig tenir la sort de anar a un museu de ciència de Barcelona anomenta CosmoCaixa i vaig tenir l’oportunitat de veure com feien activitats amb nens i nenes de només 4 anys, com els endinsaven dins de la física, la química, biologia...etc i amb uns xicotets experiments que feien ells mateixos aconseguien entendre coses molt complicades.

www.waece.org
És la pàgina web de l’associació mundial d’educadors d’Infantil, és molt interessant, apart del lloc on parla de la iniciació al ordinador un tipus de fòrum on participen mestres de tot el món i es donen respostes els uns als altres.
www.aulainfantil.com
Encara que aquesta pàgina no és en català o valencià, si que hi ha coses interessants en l’apartat dedicat a infantil, encara que l’únic que no m’ha agradat és el lloc on recomana alguns llibres de text per a Infantil, crec que en lloc d’aquest apartat hi podria haver un altre on apareguessin llocs webs on recomanin activitats a través de la xarxa gratuïtes.
I per últim he entrat també a la pàgina web de www.callus.cat, aquesta és la pàgina web d’un poble de Catalunya on hi ha un lloc específic on parla d’alguns programes que porta a terme l’ajuntament sobre educació. Crec que es un bona idea i que tots els municipis ho deurien fer, potenciar i subvencionar activitats educatives per a les nenes i nens dels seus pobles.
He mirat altres pàgines web però aquesta xicoteta selecció són les que més m’han cridat l’atenció.

**************************

Anàlisi del paper del llenguatge audiovisual i les TIC en el currículum.

2008-04-11T19:39:00.001+02:00

******************

Real Decret 1630/2006, de 29 de desembre, pel que s’estableixen els ensenyament mínims del segon cicle d’Educació Infantil. (BOE núm. 4, dijous 4 de gener de 2007)

En el Real Decret trobem algunes al·lusions a la utilització de les noves tecnologies en l’aula d’Infantil. Com és el bloc 2 referit a l’àrea de Comunicació i Representació, llenguatge audiovisual y tecnologies de la informació i la comunicació.

En aquest bloc, segons el currículum, s’inicia als nens en l’ús dels diferents instruments tecnològics, apropament a produccions audiovisuals, diferenciació de la realitat i la ficció i la presa de consciència de l’ús moderat de les noves tecnologies. . Com podem veure en aquest bloc està clarament parlant de les TIC a l’aula.

Però, encara que no es tornin a utilitzar les paraules TIC o noves tecnologies en la resta del currículum si que es pot donar com a suposat o, almenys, trobar-li una certa relació amb aquest conceptes amb les altres àrees de coneixements que es trobem al currículum.

Per exemple, quan en l’àrea de Coneixement de sí mateix i autonomia personal, al bloc 2 i 3 si que podríem introduir l’ús de les TIC, ja que tracta sobre el joc i el moviment i l’activitat i la vida quotidiana. Aquest dos blocs fan referència a una part d’una vida de l’aula en la que sí es poden utilitzar les noves tecnologies per a afavorir el desenvolupament dels nens i nenes, i que es poden trobar molt fàcilment fóra de l’escola en la vida de cada dia.

També podem utilitzar les TIC en els blocs dos i tres de l’àrea de Coneixement de l’entorn, en aquest cas podem, mitjançant l’ordinador i la xarxa buscar paisatges, èssers vius que viuen en diferents hàbitats i podem conèixer també, altres cultures del món.

En definitiva, encara que al currículum només hi ha un apartat que fa referència a l’ús de les TIC , podem utilitzar les noves tecnologies en qualsevol altra àrea de coneixement i no només en la de Llenguatge: comunicació i representació. Ja que aquestes eines ens aporten una visió molt més ampla més enllà del que puguem tenir a l’aula.

*********************

Comentari del llibre "Les TIC a l'Educació Infantil"

2008-04-04T18:51:00.005+02:00

****************************************

Vaig a fer un xicotet resum i crítica dels dos primers capítols del llibre Les TIC a l’Educació Infantil de Jordi Cases i M. Roser Torrescasana. Ed. UOC: Barcelona, 2006.

La idea de que cal introduir les TIC a les aules ja des de l’Educació Infantil és una de les coses que qualsevol mestre d’ara dona per suposat i necessari.

Com veiem des de l’inici del llibre al primer capítol, la revolució digital i el canvi que s’està produint en la nostra societat no és una cosa que no afecta l’escola, com creuen molts, és el lloc on més es nota aquest canvi i on es solen tenir, aquests canvis, menys en compte.

Els nens d’avui en dia ja coneixen moltíssimes coses sobre les noves tecnologies, no perquè ho hagin estudiat mai sinó perquè la nostra societat és així, hi ha invents i evolucions tecnològiques a tot arreu.

Nosaltres quasi no ens donem conter però aquesta revolució està donant pas a que canvie el nostre llenguatge, la nostra forma d’expressió, relació amb els altres, etc. Es per aquesta raó, per la qual és tan important facilitar les eines necessàries als nens per a que, com totes les teories i corrents psicològiques d’aquest segle propugnen, fer que les activitats tinguin en compte el context del xiquet, tinguin un sentit i que formen a persones preparades i competents en la societat.

Però, no és només facilitar eixes eines, sinó que cal ensenyar-los a ser crítics en el que els rodeja, saber seleccionar, analitzar i destriar la informació que reben i no els interessa o convé, és a dir a no acceptar perquè si el que els diuen i criticar, aportant raons coherents i reflexionades, el seu voltant.

També cal tenir en compte, que la utilització de les noves tecnologies a l’aula no és només per a donar sentit a les activitats i que estiguin contextualitzades, sinó que també ens poden ajudar, i molt, a millorar les seues capacitats tant motores, d’ensenyament i les relacions personals, perquè molts nens veuen aquestes activitats molt motivadores perquè es saben manejar en aquest món de l’ordinador i és resulta reconfortant.

Com hem vist al segon capítol, l’escola és un dels llocs on es creen molts estímuls importants per a arribar a un desenvolupament psicològic bo. Doncs, passa el mateix amb les TIC, podem tenir molt bon material tan informàtic com de programes, però si no oferim als nens i nenes activitats que siguin motivadores i enriquidores per elles soles o amb la nostra ajuda, no aconseguirem res, resumint, s’ha de saber utilitzar la tecnologia a l’aula, sabent que el que fem pot servir per a molt o no més per perdre el temps.

Al llibre, una de les raons que dona per utilitzar les TICs a l’aula és que pot estimular la comunicació verbal verbal entre professor-alumnes o entre alumnes. L’altra raó de pes és que es basa en la experimentació i comunicació de la xarxa enriquida per la interacció amb la resta de persones ja sigui virtualment o físicament. Un altra cosa que explica el llibre i que és molt interessant és que es deu, des de l’organització del centre escolar, potenciar l’ús de les noves tecnologies a l’aula, des de el PCC fins els cicles fent-ho d’una manera conjunta i elegint quins materials són interessants i quins no, està clar que per a aconseguir açò el professorat ha de tenir a la seua disposició una formació continuada i sobretot actualitzada de l’utilització de les TIC.

En canvi, no estic d’acord amb el que diu “no cal que el mestre o mestra entengui Internet , sinó saber utilitzar la xarxa, (enviar correus electrònics, adjuntar i obrir fitxers) pàg. 24. Crec que aquest concepte de la nova tecnologia s’ha quedat obsolet, tota mestra i mestre d’una classe ha de saber utilitzar tots els recursos que pot trobar a la xarxa, (blogs, pàgines relacionades amb el racó de l’ordinador...) per a poder anar més enllà i intercanviar informació amb altres professors i el que és més important donar a conèixer el que fa per a que uns altres ho vegen i ho puguin utilitzar a les seues aules.

Al capítol dos, també trobem un apartat molt interessant que tracta sobre quin tipus d’activitats es poden fer amb l’ordinador per desenvolupar les tres àrees curriculars que s’ensenyen a infanti. Ens dona uns exemples molt útils de quin tipus d’activitats podem fer i com les podem portar a terme per a desenvolupar eixes habilitats.

Hem de tenir molt present que les TIC poden fer que l’aprenentatge sigui molt més dinàmic on el nen s’impliqui més en el seu aprenentatge i, a nosaltres, com a mestres, ens dona una gran quantitat de possibilitats per explorar juntament amb ells i aconseguir resultats increïbles que, potser, amb els mètodes tradicionals no aconseguirem.

********************

Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información

2008-03-18T08:49:00.007+01:00

Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información

Jordi Adell. Universitat Jaume I Castelló de la Plana.
Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Area (coord): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer, 1997.Berta Jaime AlbalatL20 Nuevas tecnologías aplicadas a la educaciónCurso 2007/08 – 2º magisterio de educación infantil

Los objetivos que persigue el autor son principalmente que nos demos cuenta de la importancia de la introducción de las nuevas tecnologías en educación. Que no se puede percibir un futuro en la educación sin que en las aulas estén integrados los ordenadores, no como una cosa excepcional como ocurre ahora, sino como una herramienta necesaria e imprescindible en la nueva sociedad, llamada de la información.

El texto esta estructurado en 6 partes que son las siguientes:
· Introducción
· La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación
· Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
· Hacia la sociedad del aprendizaje
· Corolario: Educar es una tarea centrada en el futuro

En la introducción el autor justifica y explica el por qué se han de tener muy presentes las TIC en la educación actual, ya que la sociedad evoluciona junto con las tecnologías y viceversa. El autor hace un repaso a grandes rasgos sobre como hemos evolucionado desde la era prehistórica hasta nuestra sociedad de la información y las implicaciones que ha tenido la tecnología en nuestra historia. Y como esta seguirá evolucionando y dándonos más opciones a la hora de orientar los conocimientos básicos que deberán adquirir los alumnos.

En el segundo apartado del texto “La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación” Jordi Adell hace un repaso de la historia de la humanidad mostrándonos como el hombre ha ido creando nuevas tecnologías para facilitar tanto su existencia como la transmisión de conocimientos, desde la aparición del lenguaje, pasando por la escritura y la imprenta hasta llegar a nuestro tiempo. El autor incide mucho más en la cuarta revolución, la que estamos sufriendo ahora, llamada de los medios electrónicos y la digitalización.
Habla también del gran avance que se esta produciendo con Internet y las posibilidades que nos ofrece la red para nuestra educación continuada.

En el tercer apartado, Adell se centra más en que son las tecnologías de la información y comunicación, las cuales suponen un cambio muy grande en el tratamiento de la información y el canal con el que nos llegan, pero también de los lectores, autores, leyes sobre propiedad intelectual..etc.

En el cuarto apartado, “Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías” se puede destacar uno de los mayores efectos que producen las nuevas tecnologías que es el desarrollo de la capacidad de selección de información.
Es muy importante aprender a tratar y seleccionar la información que necesitamos, tenemos a nuestro alcance una gran cantidad de información útil y a la vez inútil si no sabemos como extraerla y usarla para nuestro bien. Ya que no toda la tecnología creada no implica necesariamente ayudarnos a seguir aprendiendo, un ejemplo de esto es la televisión, creada para “captar audiencias masivas y venderlas a los anunciantes o simplemente ganar dinero” como dice el autor.
En este apartado también nos explica los tres estadios que tienen los medios digitales:
· “Nuestra especie se encuentra en un entorno comunicativo en el que todas las características del mundo natural percibido están presentes, pero limitados por el oído, la vista y la memoria.”
· El desarrollo de nuevas tecnologías para superar nuestras limitaciones físicas.
· La creación de nuevos medios electrónicos, analógicos primero y digitales después, para así mejorar no solo nuestros límites biológicos sino también para recuperar diversos elementos.

En el quinto apartado, el autor hace diferentes reflexiones sobre como nos ayudaran las nuevas tecnologías en nuestra educación, citando a diferentes autores, de los cuáles creo que alguno es demasiado radical y exagerado, como Perelman, sinceramente la escuela no puede desaparecer, a lo mejor no es como nosotros lo conocemos actualmente, pero seguirá habiendo alguien que enseñe a los niños y niñas a saber leer y escribir para poder entender todo a su alrededor y para enseñarles como se debe seleccionar la gran cantidad de información que reciben y así, aprender.
El autor tambien muestra como se estan creando lugares donde la educación no es como nosotros la conocemos, como pueden ser la UOC (Universitat Oberta de Catalunya), la Western Governors University… En resumen nos habla de diferentes teorias y propuestas de cómo hacer un aprendizaje sin aulas físicas.
Aunque en apariencia son todo ventajas no es así, porque como es sabido por todos no todas las personas tienen la posibilidad de acceder a un ordenador y a Internet y eso puede crear una diferencia muy grande tanto de clases como de nivel educativo.

Finalmente, en el corolario, resume todo lo anteriormente dicho y plantea diferentes preguntas que hacen reflexionar no solo como futuros docentes sino también como alumnos. Por eso creo que el último párrafo del texto resume a la perfección como debemos intentar tratar las nuevas tecnologías en educación, ya sea en un nivel de infantil como en un nivel universitario.

Como he dicho anteriormente hay algunos conceptos e ideas con las que si que estoy de acuerdo como puede ser la casi obligada existencia de ordenadores en el aula para poder acceder a toda la información que existe y preparar a los alumnos para que sean capaces y aptos para su futura vida.
Y otras con las que no estoy nada de acuerdo, como la propuesta de Perelman sobre el fin de la escuela. Creo que el autor a conseguido transmitir todo lo que quería decir a fin de que nos demos cuenta de que es necesario conocer y saber utilizar las nuevas tecnologías en el aula.

Passeig per la Blogosfera

2008-03-12T23:01:00.004+01:00

Aquesta segona tasca ha segut un poc més llarga i costosa que la primera que vam realitzar.
Per realitzar aquesta tasca he cercat en Internet blogs amb els tres buscadors que ens vas facilitar, vaig buscar introduint paraules clau com educació infantil i ordinadors, les TICs en educació infantil...etc. de tots els blogs que he trobat els que més interessants m’han paregut són els següents.

- La Gacetilla
- El Rincón del Ordenador
- Educación Preescolar
- Encuentros hacia la Integración Educativa de las TIC
- Blog de recursos TIC en Educación
- Aprender a navegar sin naufragar. Escuela 2.0
- Todo para Aprender
- Antoniamateo's WebBlog
- Anaredondon's Weblog
- TeleCRA
- El blog de Maria
- M.TeresaMartinezAlvarez's Weblog

D’aquests blogs, els que més m’han agradat han segut els següents:

Blog de recursos TIC en Educación, és el blog d'una mestra on parla de com podem dur a l'aula d'una forma fàcil i sobretot motivadora, les noves tecnologies. Parla de com podem traure-li molt més partit a l'ordinador en les aules d'infantil.
Antoniamateo's WebBlog, no és un blog on només es parle de l'introducció de l'ordinador en l'aula ja que aquest blog fa molt poc que ha segut obert i conta les coses que fa a la seua aula, entre elles l'utilització de l'ordinador.

Anaredondo's Weblog, aquest és un blog d'una mestra que escriu sobre les seues experiències a l'aula i l'incorporació de l'ordinador en les seues tasques.És molt interesant perquè té una gran varietat d'enllaços a altres blogs i pàgines webs tant d'altres mestres com les mestres que hi ha a la seua escola i l'experiència que porten a terme amb l'ordinador.

El Rincón del Ordenador, és el blog d'una mestra on explica quines són les utilitats que té l'ús de les TICs a l'aula d'infantil i quina és la formació i que deu tindre el professorat que utilitza aquestes tecnologies, ja que deu tenir un mínim de coneixements, doncs en aquest blog ens parla de totes aquestes coses. Encara que, en aquest blog no parla només de l'utilització de les noves tecnologies a l'aula és en l'etapa d'infantil on més es centra.

M.TeresaMartinezAlvarez's Weblog, aquesta mestra d'infantil escriu sobre l'ús pedagògic que pot tindre l'ordinador, és a dir, com podem utilitzar-lo a l'aula i amb els xiqutes sempre fent-hi un ús correcte.

Hui comença el blog

2008-02-20T12:39:00.000+01:00

***********

Crear un blog sempre costa una mica, mai saps que escriure, quin disseny triar i quin títol d'entrada posar. No m'ha paregut una cosa excessivament difícil, només és posar-se i tindre un poc de temps per buscar, investigar i tindre idees per a que "quede bonic". Llegir els consells que et donen i ser original!

Sincerament no m'agrada tenir un blog on escriure coses, perquè no m'ha agrada que el que jo escric ho puga llegir tot el món, i més si escrius coses personals. A ningú li agrada, si te un diari, que el llisquen, doncs, un blog és pot convertir en el mateix amb la desventaja de què tot el món pot opinar sobre la teua vida i sobre el que escrius encara que no et conega.

Però per altra banda crec que pot ser un activitat possitiva, escriure tots els dies les coses bones que et passen, alguna alegria que has tingut... Et pot fer veure que encara que cregues que ha sigut un dia horrible sempre et passa alguna cosa bona. Com per exemple aquest video, d'un poema de Grabriel García Márquez.

En definitiva he aprés, que encara que no m'ha agrada la idea de escriure sobre les coses que faig potser una activitat possitiva cada dia i molt fàcil de fer!

http://es.youtube.com/watch?v=K_6Ja8hUNzc

Fins un altra!!